IAAC 和MIT学生实现的自给自足式太阳能住宅范例。
Junk Jet 是一个总部设于斯图加特的非商业性出版平台，发表广义上与建筑相关的精炼文章。在科幻杂志zine-jet第4期上，Kazys Varnelis在其专栏On the transmutation of elements中发表的Statistics of Mystics一文中，表达了他对于建筑学的看法——如同炼金术般充满神秘色彩，“如果建筑学不是炼金术一般的魔法，还能是什么?就拿基本材料来说：石料、木材、沙子、水、金属，还有一系列令人头晕目眩的指示，这些对于普通人来讲，是难以理解的东西，摇身一变就成为一栋住宅。因此，石工术不仅存在于建筑艺术中，也作为古老秘籍的保护者身份出现，自古以来为人们代代相传。
时至今日，如何传习这门复杂知识的学科仍然是建筑教学训练的主要关注点之一，这些知识通常会涉及一系列的步骤，例如由于文化不同而产生的翻译问题，从理念到设计，从设计到建筑，都贯穿其中。还有一步步拆解的彻底分析，错综复杂的设计规程，都是建筑学知识的一部分。
建筑学校——美术院校与工程院校的“私生子”，自19世纪末横空出世以来，建筑师被当做艺术家兼知识分子的认知就扎根于人们内心，与此同时，施工负责人这 样一个既懂晦涩知识，又能将设计图付诸实施的群体却逐渐衰落。那么工业时代的建筑师，作为新时代的施工人员又该如何培养呢?怎样把专业人员训练的既适应当 下的潮流趋势，又能给建筑工人或相关的经济、技术方面的主管提供所需要的概念，还能理解即将在建筑结构中出现的文化、社会以及政治方面的变化呢?
现如今，建筑教学方面的“新式武器”对于科学系统以及技术工艺方面的强调，不仅通过正统的教学本身(静力学、土木工程学、应用物理学)，还要采用标准实验 室及研讨车间的规程。学生所学的建筑知识就像一座容纳各种知识和文化的宝库，同时接受系统训练。他们的建筑设计能力历经实践打磨，正如医科学生解剖尸体， 化学学生使用精密仪器，还有生物学家透过显微镜仔细观察。
建筑训练不仅意味着熬过一次次复杂的设计流程——设计草图、绘制图纸、制造模型、概念发展、制定计划、传递交流、时间计划、书面说明、集锦照片、施工详 图、条款修订、视察修改等等，它更多地涉及到小型建筑结构模型，即1:1规模的项目，这也需要学生自己参与设计制作。这些普遍适用的教学方法已嫁接到某些 间断的甚至是过时的传统上，而这些传统在今天正在重新获得关注，实践的目的就是建造实用的、与设计1:1等大、能够合理利用资源的建筑。最终的结果可能是 一个临时装置，或永久建筑，总之，不会永远都像Ludwig Mies van der Rohe为kröller-Müller的房子所做的模型。
就意义而言，教师和学生参与的项目是其所在社区的作品，周期短，目的性强，需要的是动手经验和参与精神。学生不仅设计建筑，还要身体力行，调查市场，寻找 合适材料，装卸卡车。螺丝钉、锯木材料还有粘胶之类的细碎材料都需自行解决。通常来说，这项实践是实验的一种，它会涉及到所有的问题和抉择，这些在实际工 程中都会遇到。说到底，最终呈现出来的建筑特色，相对于实践过程而言，仅仅是一个比较重要的环节。
转载来源：居住在线
Walter Gropius’s Sommerfeld House (Berlin 1920-1921)是一个把学生作品结合与实际工程相结合的早期尝试。在这个案例中，不同的Bauhaus部门独立工作，但是目标统一。项目中，木工团 队负责架子和椅子的制作，铁艺团队制作散热器面罩和灯具，还有纺织学生做了三张地毯。繁重的手工活在1932年Frank Lloyd Wright第一次当学徒的时候就被严格要求，他们的任务还包括采石和疏浚河沙，采集石膏所用的石灰，还有把树干锯成厚木板，这些都是Frank Lloyd Wright School of Architecture的工作室和建筑学校悠久历史的DNA。
这种团队精神连带着其弥赛亚的泛音也是在Black Mountain College (1948-1949)举办的关于测地线设计Buckminster Fuller夏季研讨会的一大特色。在这样的实践中，建筑摆脱了通常意义上的预算、客户、地形的限制，形成the Ciudad Abierta of Ritoque in Chile的基础，这也是Universidad Católica in Valparaiso的学生在诗人Godofredo Iommi和建筑师Alberto Cruz指引下的作品，在过去，这样的实践教学总是会激发和促成新的建筑学校，引领实践的潮流，而在今天，它们却成为少数几个现存的建筑学校的固定特征。
转载来源：居住在线